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《村小：识字课》这首诗通篇只有五个小节，每个小节都以一个汉字的组词形式展开，而这正是乡村小学语文课上最常见的情景。于是，诗歌内容就在这种亲切的背景下一一地呈现出来。没有繁复的韵脚，没有词汇的堆砌，甚至没有诗歌常用的修辞。它几乎是完全直白，纯净得似一杯白水；它不加任何修饰，在看似非常随意的词汇组合中，生成了节奏，蕴含着变化，一种完全天然的参差的美就这么无遮无拦地展现在读者面前。 陈老师的课就像这首儿童诗一样以极其简单的形式，却营造了极其丰富的韵味。就像这首小诗一样能产生一种奇妙的力量。这种力量直抵人心，让我们跟着歌唱，跟着向往……下面就这堂课谈谈我的想法。 一、 图片运用恰到好处 “黑”表现了乡村孩子特有的面貌和特定的生活环境，从而为全诗奠定了一种素朴的基调，那么后面的“外”和“飞”两个字则更侧重表现了乡村孩子丰富的内心世界。通过农村孩子生活的图片的视读，初步感受到农村孩子生活的状况，对我们的孩子来说是一种震撼，现在还有人生活在这样的环境中。在具体的诗境中让孩子进一步了解农村孩子的生活、学习状况，即使是这样黑暗的环境中，他们还是这样的天真无邪，积极乐观，充满幻想……起到此时无声胜有声的效果。透过简单的“外”字和“飞”字，我们感受到了一种热烈的渴望，一种发自内心的向上的力量，一种在任何环境中都不放弃追求的精神。而正是这种感受深深地震撼了读者，击中了每一颗有幸触摸到它的心灵。 二、 注重学习习惯培养 陈老师的评价语具有鼓励性，她不是空洞的说你太棒了，真好等等，而是具体告诉学生你哪里做得好值得同学们学习，无时无刻不在传达听要仔细听，说要清楚响亮的说，坐要坐端正……过渡语衔接非常自然流畅，如也许，“外，外，外就是那个外”，就是这个调皮蛋喊出来的吧？于是，清脆的笑声从黑窑洞里飘出来，连同孩子们无限的想象，飘到窗外，飘到山外，直飘到那遥远的不可知的外国。但他们更想飞，想坐飞机，想坐宇宙飞船，想抬膀膀就飞，想像鸟儿一样飞呀飞…… 提一点自己的建议： 中国最早出现诗歌原本不是为了吟诵，而是为了歌唱。所以我一直执拗地认为，真正的好诗一定适合歌唱，至少能够勾起人们歌唱的欲望。因此在教学中要让学生充分感受这鲜明的韵律和节奏—还有这首儿童诗对于三年级的孩子来说过于浅显，是不是可以课外再弄一首做补充，或者让孩子自己也编一编，让孩子感受他们现在的幸福生活。 |
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