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第七单元 我介绍的是七、八单元的内容。 第七单元的课题是民间玩具。说到玩具，相信现在每个孩子的家里一定有很多玩具，但本课的重点是要带领孩子去寻找不可迷失的民族文化之根。也就是民间玩具。本课的教学思路就是介绍中国传统文化。象中国传统文化专题系列单元，在前几册教材中已经形成了系列。第七册《翠竹声声》，第八册《诗情画意》，第九册《茶香飘飘》，第十一册《民间玩具》，以及第十二册《铸造永恒》、《红与黑的艺术》，使学生了解我国不同的艺术领域，介绍我国的竹文化、茶文化、古诗词与绘画、民间玩具、青铜器、书法和篆刻等。 这个课题共有四个单元：《民间玩具百宝厢》《人见人爱的大阿福》《七巧板与九连环》《光芒四射的花灯》。其中介绍了象泥玩具、陶瓷玩具、江西的堆子，河北的麦秸玩具花灯、七巧板九连环等等。看了书上的这些彩图，让人一见就有一种感觉想玩想收藏，同时我就想，我觉得学生要是见了这么多的玩具和我的感觉是一样的，一定很想玩，所以我最直觉的感觉就是这一课应该让孩子玩着学。 这个课题中除了美术制作的部分还有两首歌曲要欣赏一首是河北民歌：《踢毽》一首是甘肃民歌《玩灯》。 踢毽这首歌旋律短小，共16个小节。民族五声调式。 教学目标是： 1通过欣赏进一步熟悉河北民歌的歌曲旋律特点。 2通过游戏建立音乐基本拍 3引导学生改编歌词。边唱边踢毽子。 教学重点是熟悉河北民歌的旋律特点。 我的教学设想是：活动一：玩各种民间玩具，这个玩，是有音乐的目的玩，那就是初步聆听歌曲，并按基本拍传递传递各种民间玩具，即一小节传递一次，建立基本拍的音乐概念。这首歌曲恰好安排在九连环这个单元，我设想的活动二就是游戏：在活动一的基础上玩旋律九连环的游戏，教师弹奏歌曲旋律，学生将打乱了顺序的小节，按照听到的顺序排列起来既锻炼了学生的听音能力，又熟悉河北民歌的旋律特点，接着由学生总结出歌曲中出现了几个音符，从而让学生进一步的了解民族五声调式的特点。活动三：是创编新的歌词边踢边唱，在指定的地方改编，可以将现代学生的流行词和时尚的元素加入到民族歌曲的演唱中，用现代的感觉去演绎民族的精华。 第二首，是欣赏《玩灯》 教学目标： 一、对比聆听两首歌曲的基础上，感受不同的地方风格，进一步了解甘肃民歌特点 二、通过感受歌曲，了解衬词的作用。 三、用自制花灯进行表演，展现表演创意。 教学活动一是对比聆听两首歌曲，说出玩灯的歌曲出处，介绍甘肃地区歌风特点属于西北部高原民歌支区 该区包括山西、陕西大都、河南西北部、内蒙河套地区，及甘、青、宁汉族地区。这个地区民歌以山歌最为突出．包括有“信天游”、“山曲”、“爬山调”以及“花儿”。其次为秧歌、小调。全国闻名的曲目有《走西口》、《兰花花》等。 活动二：是衬词部分的学习，可以采用聆听的方法，一是听出衬词的节奏，随音乐用手拍击。二是摸唱有衬词的部分，这时教师提问：去掉衬词部分的演唱，歌曲效果好吗？学生通过对比，自己将会了解到衬词的特点和作用，这是教师可进行总结 衬词的种类有两种 （1）对歌词进行补充，衬词内容具有实质意义。 （2）通过模仿和拟声，渲染歌曲气氛，衬词内容没有实质意义。 象这首歌曲采用的大多是第2种，将玩灯的感慨通过语气词辅助，表达出作者高兴的心情，所以说衬词是人们内心深处的情感的最简便、最为直观的反映，这时教师可以归纳当民歌的曲调发展受到一般唱词陈述的束缚时，便往往利用衬词使旋律得到更大的发挥。情感也得到了发展和升华。 活动三：欣赏一段白族的花灯舞表演，自制一种灯进行歌舞表演，表达自己对美好生活的祝愿。 第八单元 下面介绍第8单元艺术家的故事本单元共有四个课题《用激情挑战极限》《台上演好戏 台下做好人》《把心脏留给祖国》《美在心灵》向大家介绍了四位中外艺术家——米开朗基罗、袁世海、肖邦、李可染， 本课中音乐内容有歌曲学唱《平安夜歌》 欣赏《都有一颗红亮的心》 对比欣赏《战士》、《玛祖卡》 首先说歌曲学习《平安夜歌》 教学目标：一、学唱歌曲《平安夜歌》，指导学生讨论、体会八六拍的节拍特点。了解歌曲的意义 二、高音位置注意音准和演唱方法，注意一字多音中的节奏变化。 教学重点是体会6/8拍歌曲的特点 教学中学唱歌曲《平安夜歌》 , 体会歌曲所表达的宁静、安详的情绪 , 练习八六拍的准确歌唱。在 " 做做游戏 , 练一练 " 中的《春之歌》《纺织姑娘》有八六拍的练习 , 第六单元《乘着歌声的翅膀》是八六拍歌曲 ,让学生在理解的基础上感受以八分音符为一拍，每小节6拍的节拍形式，感觉上好象是两个八三拍子，所以又称复拍子。由于它具有三拍子的特点，而强拍循环出现又间隔教长的时间，因此常适宜表现抒情、优美、摇曳、飘逸等音乐情绪。 第二单元 欣赏现代京剧《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》。 教学目标 一、 通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识，了解红灯记中不同的人物形象， 二、 通过模唱，进一步感受歌曲与京剧的区别 三、 激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，宏扬中国传统艺术。教学重点是感受现代京剧的旋律特点。 本课所用的教学方法有： 1、谈话法：用于京剧历史，行当的介绍等。 2、情境教学法：整个教室营造京剧氛围，并充分用媒体让学生直观地感受到京剧的表演过程，让课堂变戏台，使学生变成演员，身临其境。 3、体验教学法：让学生模仿《红灯记》中的人物，进一步感觉京剧的魅力。 第三单元：对比欣赏《战士》和《玛祖卡》 教学目标： 一、听赏肖邦的歌曲《战士》，理解为什么肖邦用6/8拍表现战士的形象。 二、6/8节拍在《战士》中有什么表现特点。 三、对比欣赏肖邦的《降b大调玛祖卡舞曲》，感受出自同一作者的音乐作品的风格、情感有什么不同。 四、了解波兰钢琴诗人肖邦的故事和感人的爱国精神。 教学重点是感受《战士》6/8拍音乐情绪特点和《玛祖卡》的音乐特点 歌曲《战士》虽然也是6/8拍，但由于节奏紧凑，休止附的运用以及密集的节奏和长时值的节奏交替等原因6/8拍在这里表现的不再是优美、轻柔。而是战士告别家乡，战马狂奔，浴血奋战的紧张情绪。学习时，教师应引导学生通过感受想象，并将音乐所表现的场景进行情景再现，并站在肖邦的创作立场上，遵循作者创作的脉络进行感受。 玛祖卡音乐是学生不太熟悉的。玛祖卡(Mazurka）是波兰的一种民间舞曲，三拍子。一般三拍子的曲子重音是落在小节的第一拍，而玛祖卡却常落在第二或第三拍。在教学时，让学生结合肖邦的爱国精神，了解肖邦的音乐。在肖邦本人的作品中，《玛祖卡》很特殊。一是这批作品，最具波兰泥土的芳香。另外，这是他较少带有戏剧性、和悲剧性成分。学生在感受音乐节奏特点的同时，感受音乐所表现的内涵，进一步体会人们对《玛祖卡舞曲》的评价，说听了这段音乐你会感觉《玛祖卡舞曲》是肖邦对故乡、土地、人民和对人民光辉精神的生动感觉，是他对波兰的爱，是对波兰的怀念，是波兰人民的“整个灵魂”。 我想站在这个角度上去欣赏作品，作品带给我们的就不仅仅是音乐之美，而是音乐带给我们的蕴涵与其中的情感，和多元文化带给我们的冲击，我想这才是欣赏的真谛。 |
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