软件简介： 五年级下册
再塑自我
探究之旅
小记者
绿色行动
神奇的新疆

再 塑　自 我
一、设计思路
通过本项活动，帮助学生正确认识自己各方面的优势和不足，并学会以恰当、健康、良好的心态去面对自我，从而培养学生的健康心理和正确的人生观。本次活动分为两个次主题（一）欣赏自我：我真棒；（二）认识自我：我能行。欣赏自我：我真棒。旨在帮助学生寻找自己的闪光点，正确地对待困难与挫折，创造性地学习、生活和实践；认识自我：我能行。重在让学生通过多种途径全面了解自己，确定自己的目标，设计自己的近期和长期发展计划，增强信心，挑战并完善自我，超越自我。
二、活动目的
１、通过活动，使学生发现自己的特长、优点，能够自信、自立、自强。
２、通过活动，引导学生在不断的挑战中超越、完善自我、健康成长。
三、课时建议
本活动建议三课时完成。活动内容可以选择和拓展。
四、活动计划
为使学生对计划的内容、格式有所了解，我们在这里提供了活动计划设计表，教师应注意引导学生分组讨论，从预设的问题入手制定出小组的活动计划。本次主题活动预设了三个问题：
1.你的爱好和特长有哪些？你是最棒的吗？
2.你有过成功的体验吗？你在哪些方面表现特别出众？
3.你认为自己还有哪些不足，你希望自己将来成为一个什么样的人？
五、活动分析
（一）、欣赏自我：我真棒
１、“了解”。　了解自己比了解别人更重要，或许有些同学可能平时不太注意这方面的问题，因此，教师在指导学生填写表格之前，先给学生一些思考的时间，之后再指导学生填写表格。
２、“评价”。这里是要求学生自己评价自己，给自己打分。为便于操作我们设计了几项评价指标，师生可以根据实际情况修改和增减。指导学生客观、真实的评价自己，应是我们教师的关注重点。
３、“回眸”、“说一说”。让学生“写自己”“说自己”。引导学生描述或叙述自己过去做过的事，同时回顾和反思自己的成长历程。
４、“交流”、“才艺大比拼”、“评一评”。这几项活动最好以班级才艺大比拼的方式来进行，教师可以充分调动学生的积极性，成立组委会，聘请老师和同学做评委，还可设立适当的奖项，对优胜的小组或个人给予奖励，鼓励学生用出色的表现来证实自己的实力。
（二）认识自我：我能行 
１、“探究”。　这是一个很有趣的活动，让学生分析、解释自己名字的意思。活动之前应安排学生提前采访自己的家长，了解父母给自己起的名字中的含义以及父母对自己的期望。
２、“小问号”。现实中的我们总是和理想中的我们存在着差距，这里是希望我们老师引导学生把现实中和理想中的自己作一个比较，从而能够进一步了解自