软件简介： 《光现象》复习课评课稿
听了王老师的课，感触颇深！有很多值得我去学的地方：
一、教学程序和教学方法
1、教学思路
我的总体感受是“平淡之中出精彩”。一是符合教学内容实际，符合学生实际；二是具有一定的独创性；三是层次、脉络清晰；四是实际运作有效果。
整堂课课堂气氛活跃，学生参与性教高，教学设计上，重视情景设计，善于从生活中挖掘教学资源，与生活密切联系，过渡合理顺畅，教学过程中处处关注学生，体现了以学生为主体的思想。表现如下：
（1）学案充分体现了教师为主导，学生为主体的原则。学案中的设疑启发，组织讨论，精讲点拨，练习巩固，及时反馈要体现了教师的主导作用。学案注重发挥学生的主观能动性，敢于把足够的时间和空间留给学生，发挥他们的主体作用，让学生自主学习和发展。例如：知识结构的填写，典型例题的处理，让学生自己去想、去分析，找到解决问题的办法。学生在活动中其思维能力、收集信息、处理信息的能力得以培养，体现在“做”中“学”、“做”中“悟”的教育理念。
（2）多运用多媒体课件辅助教学，打破了单一的教学模式，实现教和学的多元化，提高课堂效率，具有很大的优越性。再采取讲练结合、讨论，及时点拨、以练为主等多种手段，让学生回顾当时的实验情景，在完成教学任务的同时培养了学生的问题意识，激发了学生学习物理的兴趣和热情，很好的调动了其学习积极性，营造了很好的课堂物理氛围。
（3）注重了联系实际，联系社会。例如：在学习了光的直线传播，学生先列举一些事例，教师又补充。学习了光的反射分类后，让学生解决黑板反光问题；在讲解平面镜能改变光路，又结合潜望镜来说明。这些问题与生活紧密联系，既能充分激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性，又能很好的巩固所学的知识。
2、教学方法
注重学法的指导，在教学过程有意向学生渗透物理学的常用研究方法。例如：对比法，理想模型法等等，使学生对物理知识的领会更加深刻，同时学生也学会了一些研究物理问题的思维方法，增强学习物理的能力。
二、教学基本功和教学效果
1、教学基本功 教态自然、庄重，仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生。语言准确清楚、说普通话。运用教具，操作熟练。板书质量有待提高。 
2、教学效果
巴班斯基说：“分析一节课，既要分析教学过程和教学方法方面，又要分析教学结果方面。”王老师的这堂课重视培养学生的双基能力。学案采用边教学边练习的方法，每学完一个知识点后，马上跟一个同步训练。这样，能让学生及时巩固所学知识，并形成基本能力。有利于提高课堂效率，大面积提高教学质量。
当然，这堂课也不是无懈可击的。由于内容比较多，教师在时间安排上出现了前松后紧的现象，尤其是在探究实验这里，个别小组没有能够完成，所以对于结论也只停留在表面。板书方面，由于幻灯片占据了大多数，所以显得板书很狭窄。可以考虑用幻灯片与板书配合的方式，最后呈现给学生看。