软件简介： 微笑面对拒绝（说课稿）
一、课例说明
由于性意识的觉醒，在初中阶段的孩子心中往往会出现自己朦胧的爱慕对象。现在的孩子较之20多年（甚至是10年前）更加大胆，加上影视媒体和青春偶像剧的影响，很多的孩子都采取向心仪的对象表白的方式表达自己的爱慕之情。在表白之后会出现一种信息不对称的现状，就是A喜欢B，但是B并不喜欢A，所以A就面临被拒绝的情况（初二、初三的学生中大约有30％的学生曾经被拒绝过）。对于一个刚刚开始学着跟异性交往的初中生而言，被自己喜欢的对象拒绝是一件很丢脸的事情（大约35％的学生如此认为）。由此，被拒绝的人往往会产生价值感的缺失。
现在的孩子从小就生活在过多家长过分在意的关注中，很少遭遇要求被人拒绝、受到挫折的经历；因此学生群表现出较差的耐挫折力。我们在教育学生的过程中发现，面对学习成绩考差、跟朋友闹矛盾这些失败和挫折时，初中学生身上表现出的情绪特点是：过分的失落，垂头丧气；有火无处发；有些学生不懂得如何调节，在行为上表现出马上放弃、破罐子破摔、攻击别人等。在初中的学生群中，面对异性的拒绝，还有一个现象值得我们注意的是，遭到拒绝后在同学背后说人家坏话、报复，甚至扬言要打人家这样的情况。总之，教育学生在挫折面前的合理应对应该是我们作为教师必须仔细思考的问题。
跟学生们探讨此方面的话题有助于帮助学生正确面对被拒绝、受到挫折的经历，并寻找自我的价值，重新树立跟异性交往的信心。
二、教育目标
1、使得学生明白正确归因被自己所爱慕的异性拒绝的原因。
2、通过讨论，从同伴的经验中明确被人拒绝的时候合理和积极的应对态度是怎样的。
三、重点和难点
重点：使得学生正确归因被自己所爱慕的异性拒绝的原因（就是我们说面对一个挫折的时候怎样使得事情合理化）；并寻找积极面对此类挫折的应对态度和方法。
四、课前的准备
1、画一些脸谱，分别表示不同的情绪（主要包括难受、难为情、伤心欲绝、无所谓、愤怒生气、担心等），每个小组分发一些，放置在桌上备用。