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动手做做看是一篇很有趣的课文,通过小朋友伊琳娜在科学家朗志万的引导启发下,动手做做看,悟出了“科学家讲的不一定都是对的,动手做做看。”今天听了朱老师这一节课,我感触很深。 课堂上,朱老师优美的教学语言,娴熟的教学技巧,独创的教学设计,把学生们带入了一个有趣的故事当中。学生不仅是学习一篇课文,更是一种情感的熏陶,真正的把课堂还给了学生。朱老师在教学生字时,叫学生大声地给同桌读一次,不会读的请同桌教一次。通过同桌互帮互助,这样充分体现了学生的主体地位。最后用游戏的方法检查识字的效果。 在品读课文的过程中,朱老师有意识的引导学生自读自评。“你觉得他哪里读的不好?你能读出这样的语气吗?请你来读一读。”邢老师根据课文对话鲜明、有利于培养朗读的优势,抓住读好对话训练为突破口,采用了分角色读、表演读等多种形式品读,在读中体现自主、合作、探究的创新思路,让学生自读、自悟、自得,能切身体会作者的真情实感,体会句子蕴含的真谛,用内心的情感、有表情地朗读课文,真正达到品读感悟的台阶,使学生受到美好情感的熏陶。 |