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软件简介：
说教材： 传统的美术教学主要通过挂图、书本等有限形式通过教师的讲授对学生传递信息。而现在将信息技术引入美术课堂后，通过计算机的图、文、声、像并茂的特点，可让学生动态的掌握每个知识点，使学生通过自己的观察、分析及动手操作等真正学会知识，提高美术课堂效益。因此我结合小学生的认知需要，设计了“资源利用---主题探索----合作学习”的美术课教学模式，让学生就学科的内容形成问题，具有对知识的好奇，然后再去探索，去质疑，去寻找答案，解决自己认知上的冲突，通过这种活动让学生建构起对知识的理解。 由于是校本教材，没有现成的资料。所以在编写教案的同时，我多方面查阅资料，除了从网上下载以外，我还结合本课的需要，自己去拍鞋垫图案。例如：我给学生欣赏的图片都是用自己拍的图片和网上下载的图片进行整合，做成课件配上音乐，给学生一个很直观美的感受，让他们觉得生活当中极为常见而且普通的鞋垫居然这么精美漂亮。又如在课堂上要告诉同学们生活中鞋垫是怎样做出来的，光靠老师用嘴去讲怎么都讲不清楚或者现场示范都是不可能的，所以我就到乡下自己去拍了录像从打“布壳子 ”，到把“布壳子”剪成鞋垫样式，选好图案用笔描画上去， 到最后用针线缝制等等这些步骤一一拍出来，让同学们实实在在的感受纳鞋人的辛苦以及绣花人的聪明灵巧，这样既节约了时间同学们又学到了知识。 总之，我认为信息技术与学科教学整合的最重目的是教学效果的最优化，这样有利于培养学生的创新精神，提高学生的审美能力。所以本节课我力求运用信息技术这个最优化的平台让学生得到美的享受，激发起他们创作的热情。 我们当地的绣花鞋垫是民间传统的手工艺品，不仅制作方法别具一格，而且形式和内容富有浓郁的传统文化色彩，清新、活泼、健康，富有创造性，散发着浓郁的乡土气息，表 |
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