软件简介： 简评《视图》一课
陈老师的《视图》一课给人的总体印象是耳目一新，特色鲜明，可圈可点的地方不少。
从整个教学设计方面来说，陈老师的课基本上体现了新课标的精神，注重了对学生的动手实践、自主探究，合作学习的方式的培养，同时能兼顾到MYP项目的特色，有不同领域的渗透，各个学科的交叉，把新课标和MYP理念比较有机地结合起来，在课堂教学中反映出了廖校长对“1+1=1”工程的指导性意见的落实。比如说由古诗词《题西林壁》创设情景，引入新课，非常贴切；课中对蒙古包的介绍，既是让学生对民族居住文化的了解，也显得十分必要。教学环节的设计比较有创意，既遵循教材，又不拘泥于教材，衔接得当，自然流畅，目标明确，较好地创造了一个学生主动学习，生动活泼，富有个性的学习氛围。比如逆向思维，由视图来判断原几何体的可能情况，下面学生思维活跃，大胆自信的表现可体现一二。包括下面听课的老师都饶有兴趣地讨论开来。
从教法实施，学法指导层面上来说，陈老师能以学生为主体，以学生自我发展为主线，能启发、调动学生的积极性，以鼓励为主，以肯定为主，体现了学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者的原则。从“引入、形成、提炼、完善、巩固认知”的环节中看学生学习的过程，应该说学生学得轻松、有兴趣、肯思考、有提高，效果良好。学生的空间想象力很丰富、细致，犹富创造力，意犹未尽。
从另外的角度来说，老师上课能始终保持饱满的精神，热情洋溢，教态亲切自然，这一点也感染了学生的学习情绪，因此双边交流愉快，和谐，这一点也是值得肯定的。
不过，听完课后，感到本课不足、遗憾之处也有如下几个地方：
1、首先是时间上没把握准，稍显前松后紧，草草收兵。
2、学生展示的方式比较单调，如果能有部分学生在白板上画就更好了；
3、准备工作还不够充分细致；
4、语言不够精炼，准确，欠仔细斟酌。