软件简介： 《按劳分配为主体，多种分配方式并存》教学反思
     本框题课堂教学结束后，根据学生课堂和课后反馈上来的信息，有以下几点需要注意：
1 作为高一学生，社会生活经验少，基本没有接触过经济收入，所以对于本框题所涉及的内容没有太多的概念，这给教学带来一定的困难；所以必须结合学生身边的具体实例来讲授；
2 需要注意学生对于“分配”一词的理解：在学生的直观理解中，“分配”的意思好像真的是某个主体在进行分配收入，是实际上，“分配”一词在这里的含义应该理解为“收入的来源方式”，所以在开始本节课之时，首先应该把这个讲清楚，否则学生带着对这个词的困惑或者误会是没法理解这个框题的内容的；
3 分配方式是有所有制决定的，学生对前面所有制的知识的理解程度会影响学生本节课内容的理解，所以在学习本框题之前，要对前面有关所有制的知识进行一定的回顾与复习；
4 要通过实例区分几种不同的非按劳分配方式；
5 鼓励学生通过里了解身边的人的职业和收入来理解分配方式的多样化；
6 通过探究，让学生了解我国由单一分配方式到多种分配方式改变的必然性。。