软件简介： 课后反思：
这节课的知识点不多，法则也易理解，但真要学通、理解透彻它也不容易。我在备课时注意到了这一点，在练习的设计上层次明显，练习题的设计有一定的梯度。在讲解时，不断变换题型并让学生观察：底数是怎么变化的，指数又是如何影响所得结果的？体现了由易到难，从浅入深，特殊到一般，再从一般到特殊的重要数学思想。既拓展了学生的思维，又让学生体会到知识的奥妙，还加深了学生对已学知识的理解与运用。虽然本节课是幂的运算法则，但我在讲解过程中对它的读法和写法也是反复强调，概念部分的细节注意的较好，教给学生知识的同时也让学生学到对知识一丝不苟的精神。
深感遗憾的是，由于条件有限，多媒体没有使用，影响了课程的完美性。比如刚开始设计时想以此例引入：“光在真空中的速度大约是3×105千米/秒，太阳系以外距离地球最近的恒星是比邻星，它发出的光到达地球大约需要4.22年，一年以3×107秒计算，比邻星与地球的距离大约是多少千米？”但由于考虑到时间紧而半路夭折，但这恰恰是我这节课的败笔所在——数学没有生活化，学生的积极性也没有很好地调动起来。另外，在学生回答完问题之后，我对他们鼓励性的语言较少，这也是今后应该积极改进的地方。