软件简介： 反思: 
摩擦现象处处可见,学生对于"摩擦"这个名词也耳熟能详,但若要学生明确什么是摩擦现象则有一定难度,俗话说兴趣是学生学习最好的老师,而创设良好的情境就能激发学生的学习兴趣,创设情境就是通过创设与教学内容相关的情境,让教学进入情感领域,激发起学生的学习兴趣,凭借情境,成功将学生引导入教学情境中,因此利用多媒体出示新旧鞋底图片,图片的出示既能一下子将学生的注意力集中,又能以观察引出思考,通过对比观察引起学生思考,感知"人运动时,鞋底与地面会发生摩擦",形成"摩擦"的概念.《科学课程标准》提出:小学科学应选择贴近儿童生活的内容,因此结合本课的内容,在此环节中设计追问"生活中还有哪些摩擦现象 "通过举例,学生从生活实例中真切地感受到"摩擦无处不在",并发现"摩擦都与运动有关".在此基础上,通过手掌与桌面的摩擦进一步感知"摩擦力"的存在,并知道"摩擦力"方向与物体运动方向相反,为后面摩擦力的测量进行铺垫. 
环节二:研究影响摩擦力大小的因素