软件简介： 小学科，大乐趣——用桔子认识地球仪
今年的初一，我只教两个班，让我有了更大的发挥空间，地理学科的第一章就是比较抽象的认识地球和地球仪，这对于刚刚小学毕业进入初中学习的孩子有很大的困难，因为他们的空间想象力还在发展阶段，去年的教学中，我自己已经觉得讲解的够清晰明了了，可是没过多久再提问学生，孩子们连最基本的经纬线都混淆不清了，弄的我很是沮丧。
今年我决定重新开始，另辟奇境，用好这本地理新教材，更好的发挥教材作用和学生自身的兴趣。在备课准备之前，我参看了很多的教案，发现有很多的老师用西瓜、桔子来做比喻，讲解地球仪上的经纬网。
我想，我是不是可以干脆直接让学生带个桔子过来画画呢，不是比学生在假想着球形的模样更好？于是，一不做二不休，我上完第一课后，就布置了两件事情，1，按照书上活动要求，自己回家用小乒乓球制作地球仪，老师会有加分奖励；2，每人带一个桔子，准备一些水笔，桔子的要求——大，表面光滑，如果没有，苹果梨都可以，必须要忍到上完课才能吃：）
学生得到这两个任务后无比兴奋，他们觉得这个地理老师怎么这么有劲，上课还要带桔子呢。
终于到周一，一上课学生就把自己带的水果拿出来了，还有制作的地球仪(见下图部分作品)。
我一一给予奖励加分，其他同学都羡慕不已，后悔自己没有回家制作，接下来我就鼓励制作小地球的同学给大家讲解你的小地球仪是如何完成的？他们都用很骄傲很激动的口气在进行讲解，因为20分的加分好像彩票中大奖一样让学生激动的喘不过气来，呵呵。
先找一个大圆，然后找和这个大圆距离相等的两点，各戳一个洞，把铁丝穿进去，再完成造型……
虽然步骤说的比较啰嗦，不过我还是总结了一下孩子们的做法，并提问，大圆是什么？（赤道）两点是什么？（南北极点），铁丝相当于什么（地轴），为什么铁丝要和平面倾斜（地轴和赤道面本来就有一个66.5°的夹角）。通过这样的讲解先让学生对地球仪有一个大概的了解。
第二步，我就让学生来画桔子了，我一步一步的慢慢引出，赤道，两极点，纬线，经线（观察度数的排列），绘完一个概念，就让学生自己站起来大声说，我画的是什么，加深印象。他们自己也围坐在一起互相交流，互相比较谁画的好。
下课前他们迫不及待的把桔子拿来给我打分，我一一检查并打了很高的分数，然后孩子们高兴的把桔子分享了。
这节课就在孩子们自己动手自己发现的过程中度过了，他们很开心，我也很开心。
这节课，没有过多概念的记忆和讲解，注重探究，注重发现，注重孩子的年龄段认知特点，我自己觉得比较成功，因为现在的他们再也不会分不清经线和纬线了，因为自己画的桔子印象太深刻了，因为自己画的桔子格外的甜。