软件简介： 教学反思
    转眼，我成为教师已经一个月了。在这一个月的教学生活中，有些课上的比较满意，有些课因为一些原因出现了问题，在此做一个反思总结。
在一个月的上课过程中，我逐渐了解了学生学习的习惯与上课效率，在上课时能灵活根据学生的情况调整课程安排。就象在上第二章第一节由多种物质组成的空气时，在进行探究空气成分实验时，先将实验要用的仪器一一展示给学生，让他们根据刚学习的实验仪器知识来说出仪器名称和用途。在实验之前先提出问题，让学生带着问题来观察实验，这样比较有针对性，容易抓住重点。实验过程中将每步的操作要点提出来，使得他们在看的同时复习了实验操作。实验结束后先让学生自己描述看到的红磷燃烧的现象，然后根据实验前的提问让学生一一回答（红磷在集气瓶中燃烧消耗了什么气体？氧气。燃烧匙中的红磷还有剩余，说明什么？说明瓶内氧气已被消耗完。此时集气瓶中剩余的是氧气吗，为什么？不是，因为剩余气体不支持燃烧），在回答的同时进行总结。最后归纳：待集气瓶降到室温后打开止水夹后进入水的体积占瓶体积的1/5，说明氧气的体积约占空气体积的1/5。总结完后提出几个实验操作上不规范会带来的现象变化的问题，让学生考虑，下节课讨论。
上的问题比较大的一节课是讲用双氧水制氧气的那节课。一开始备课时，我就把这个内容当作一个附带内容，感觉提一下就没什么问题了。后来和师傅说课时才明白这是一个重要的实验，因为这里面涉及到对比实验以及学生对于给定的实验器具的选择问题。由于准备的不够充分，上起来有点浮躁。好多问题都是在操作过程中临时想起来提问的，而且问题都是把学生往我的思维上靠的问题，没有给他们足够的考虑时间和思维发散空间。在进行对比实验时，应该先让他们辨别二氧化锰在常温下能否产生氧气，然后再辨别双氧水在常温下能否产生氧气，我将这两个步骤做反后，感觉衔接的就不顺。做完这个后应立刻将两个药品混合，让学生在记忆深刻时体会催化剂的作用。虽然下面的实验也会做到，但在下面实验中，学生的注意力被新的仪器吸引了，不如立刻混合发生反应的效果明显。
在以后的教学中要注意重点和其他一般知识点的区分讲解，现在在我的教学中，还没有非常突出重难点，只是讲完所有知识点，重复几遍重难点，没有在教学过程中设计到突破难点的亮处，在以后的教学中要注意。还要在备课时将上课的提问准备好，并且提前备好学生可能出现的答案，及如何引导他们的思维，达到我预期的目的。
今后的路还很长，我要不断反思与改进，只有这样才能取得更大的进步！