软件简介： 《小山羊和小灰兔》教学反思
教学第2自然段“小山羊在家里等啊等啊……”这一句时，我没有简单地让学生读读了事，而是引导说：“小山羊在家里等的时候，心里会想些什么呢？”学生思维的阀门打开了，争先恐后地表达自己的观点。这时我又说：“一个小时，两个小时过去了，小山羊又会想些什么呢？”学生想了想，说：“咦，小灰兔怎么还不来？”“他们去哪儿了呢？”“他遇上什么事了吗？”“他是不是忘了？”“哎我采不成蘑菇了。”学生叹气时的样子，活灵活现地展示了小山羊焦急等待的心情，这时来指导他们有感情地朗读自然是水到渠成。同时，我又抓住了文中几个表示时间的词语，板书在黑板上，让学生体会小灰兔玩了两次，小山羊却在家里焦急地等待了漫长的一天。讲到此处，学生对守时守信有了更深的认识。
如何引导学生更好地走进文本，与文本亲切对话。我认为老师不仅要紧抓教材，更要深入教材，挖掘教材背后的内容，引导学生成为文中的主人公，设身处地地去想、去说、去做。