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这十堂优质课都给我留下了深刻的印象，也让我受益匪浅，尤其是李老师执教的《山谷静悄悄》非常值得我去学习。这是一首描绘大自然景色的艺术歌曲，歌曲前三段描写山间的景物，富有动感。第四段描写“地质队叔叔”。李老师研究教材非常透彻，她把前三段描写山谷的段落又分成沉睡、苏醒、生机勃勃三类，使歌词一下子生动起来，仿佛呈现在眼前。这堂课的重难点是通过学习，要让学生运用力度记号去表现歌曲中的音乐形象，所以李老师在教学非常注重对学生的理论知识的教学，通过聆听、敲击、模仿等让学生感受并认识弱、渐弱、重音等音乐标记，让学生学会怎么唱这首歌的同时把歌曲中的难点解决了。整节课环节设计新颖，层层递进，环环相扣，深入浅出地突破难点，掌握重点，引导学生轻柔、优美、有感情地演唱。而且老师的教态、语言都很优美，是一堂成功的优质课。值得探讨之处是整堂课学生完整演唱的稍微有些不足，如果再能多让学生完整的表演唱这首歌就更好了。


这是一节唱歌教学课。本课的教学目的是演唱歌曲，在这一目的下我们进行了以下的教学活动：听赏歌曲、发声练习、节奏训练、音乐知识的学习、视唱和演唱歌曲。这些活动的设置不同于以往的教学：在课改之前我们的教学多注重的是基础知识和基本技能，并不十分注重审美，而课改之后音乐课上把审美为核心抬得很高，但一段时间下来，我们发现双基训练被淡化了，而且也突显出了一些问题，学生懂得很少，音乐课没有了一定的知识量，流行于形式。所以我们今天设计的这些教学活动不同于以往。我们设计的教学课在艺术审美中、在情境创设中安排了双基训练。我们的目的是为起到抛砖引玉的引玉作用，同时想给我们今后的教学引领一个方向。在不丢掉基础知识、基本技能的前提下，做到以审美为核心，兴趣爱好为动力进行音乐教学。当然，我们做得还很不够，还请在座的老师多提高贵意见。