软件简介： 三年级音乐   上课课题：《木瓜恰恰恰》
《木瓜恰恰恰》这是一首印度尼西亚的民歌，歌曲旋律简洁，节奏欢快、热情，深受学生喜爱，歌词非常生活化，是以“叫卖”为题材的音乐作品。歌曲节奏明快，旋律活泼，塑造了印尼农民在城里兜售水果的忙碌场面。曲式结构为：A﹢ B﹢A。
我以《快乐恰恰恰》作为导入，让孩子们感受到“恰恰恰”这个衬词的节奏感，韵律感。为学唱《木瓜恰恰恰》作好铺垫。在歌曲的学唱中，我主要起到了一个引导作用。从“歌曲可以分为几个乐句？乐句之间有何联系？”着手，让孩子们通过自己的聆听去分析歌曲，帮助孩子们提高对音乐的分析能力。而歌曲节奏的规整，更容易让学生去发现问题。在歌曲的节奏问题上，我没有直接出示节奏，而是给了学生不同的答案，让学生去选择正确的，给学生加深印象。并且通过不同的方式给学生练习节奏。在这首歌曲中，附点节奏的掌握是至关重要的，一定要让学生熟练掌握。例如：以叫卖的方式，推销水果的方式练习节奏，增加了一定的趣味性。大大提升了学生学习音乐的兴趣。在实际的教学过程中发现，学生们以这种方法学习歌曲，效果比较明显。节奏难点解决以后，歌曲的学唱就迎刃而解了，教师只需简单的做一些提示，学生们就能很好的把歌曲演唱出来。
    在整个教学过程中，优点：1、整堂课各个教学环节紧凑连贯。 2、课堂氛围好，学生在有条不紊中掌握知识和唱法。3、大部分学生都全身心的投入到课堂教学中，效果显著。不足：1、在课堂组织上还有所欠缺，学生们往往会因为太激动而无法控制情绪，作为一名教师，应该要掌握让孩子们收放自如的方式方法，这样不仅可以帮助自己的课堂教学，更重要的是提高学习的效率。2、教师的语言还要简练到位，对学生的评价语再丰富及时些。3、在课堂中，我采用的是唱和演，给予学生的学习形式还太过于单一，有待于更好地去创新和发现。在以后的课堂教学中，要更加以学生为主体，发现课堂教学的更多闪光点 。