软件简介： 评《草原就是我的家》
上午艺术组又进行一此教研活动。倪老师为我们上了一堂歌表演课《草原就是我的家》。倪老师在教学活动中能注意与学生建立民主、平等、互动的师生关系，努力创设充满美感的课堂环境，采用了生动活泼的教学形式，如老师边唱边跳的表演，师生共同表演等，学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，做到了以美感人，以美育人。在教学中突出了学生的主体地位，使学生积极主动的参与各种音乐活动，既培养了自主创编的能力，又培养了学生的表现力。在唱蒙古，跳蒙古的过程中对我国不同的民族，不同的文化有了更深的了解。具体表现如下：
一开始就能引人入胜，组织孩子们进行一次“音乐之旅 ”目的地就是辽阔的大草原。并及时地给孩子们播放美丽的大草原景色，大大地激发了孩子学习，活动的兴趣。紧接着就给孩子们简单介绍蒙古族的风情和习俗。在这环节中老师很用心，课件制作得很漂亮，能给孩子们一次拓展视野的好途径，孩子们也很有兴趣，在此，老师还可以多花一点时间让孩子们多了解些，老师的语速再慢些，让课件为教学发挥更大的作用。
其次，在新歌教学中老师的范唱很到位，又是唱又是跳，孩子们听得很投入，看得也很仔细，为后面表演做了很好的铺垫。在指导唱歌时老师能避开刻板的说教，而是形象地，直观地进行演唱，让孩子们进行辨别，哪种声音听起来舒服，表情最能表达蒙古族人们的心情，紧接着让孩子们来模仿，这样，就能起到事半功倍的效果。
再次，进行歌表演时是本教学活动最大亮点，把整堂课掀起一浪高潮。老师让孩子们模仿骑马，挥鞭等动作，孩子们热情高涨。然后，随音乐表演，虽然不能说是很规范，但各个跳得兴趣盎然，不过孩子们只顾表演而忽视了歌声，而后导致老师认为歌声不美，而要求再次练唱。
    通过这节课让我再一次认识到上低年级表演课老师的示范及其重要，她能激发孩子们表演的欲望，并能不断提高孩子们的表演能力。