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软件简介：
Talk together 指导思想与理论依据 《英语课程标准》强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等整体发展的基础上。因此，本课的设计从多方面着眼，注意在学习语言知识的同时，培养学生创造性地使用语言的表达能力。以任务为主线，激发兴趣，培养合作精神，注重提高课堂实效性。学习内容均来自实际生活，处处使学生感受到学以致用的乐趣。此外，体现以人为本的原则，根据学生的生活实际和经验水平，进行各种活动设计，如小组合作写词游戏，转圈说句游戏，信息差活动，描述图片，选图粘贴，创编购物对话等。而且，力求做到面向全体，促进全员参与学习活动，通过小组合作学习使不同层次的学生均得到不同程度的发展。 教学背景分析 教学内容： 本课为北师大版六年级上册，UNIT 4 Choosing a gift 第二课时(40页-41页)。 这一单元的主题是shopping，学习运用prefer表达对于物品的选择与喜好，并运用cost来询问物品的价格。本课教材包含一些相关的衣物词汇和重点词“prefer”、“cost”以及购物句型。本单元的重点是学习表示根据个人喜好进行选择和物品价格的新的表达法。此外，为了使学生的学习不仅仅局限于课本，本课还为学生设计了以给朋友或亲人买新年礼物为内容的创编购物对话的活动，以拓展学生的学习视野和能力。 学生情况： 本班有学生41人，已经具有五年多的小学英语学习经历。学习态度积极认真，语言积累较为扎实。能够听懂课堂用语和基本的日常交际用语，并能做出应答。学生已经积累了一定的关于衣物的词汇基础，并能够简单表达自己的喜好和询问物品的价格。但关于如何用prefer进行物品的选择和运用cost来询问物品的价格，只是在本单元故事学习中初步接触了一些，但是并不系统，所以如何运用这些新的语句在学生脑中并不清晰，表达与运用还需进一步学习。 教学方式：师生互动，任务型教学，小组合作学习，情境教学 教学手段：实物，录音，图片，词卡，投影， 活动单，自制课件。 技术准备：自制课件 |
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