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《青蛙观海》这篇课文主要讲长期生活在湖边的青蛙,很想看看大海,在苍鹰的指点下,跟着松鼠一个台阶一个台阶的跳,最后终于到达山顶,看到了大海.我在教学中注意了以下教学策略的实施: 一.以读为主.本课教学我把朗读摆在十分重要的位置,强调"以读为本,以讲助读,以演练读",我认为学习语言的过程,实际上是一个外部语言不断内化的过程,实现这一内化的过程最重要,最根本的手段就是朗读.所以我鼓励学生自读自悟,避免老师讲的多,提问多,大力提倡"以读为主 ,以读代讲,以讲带动读,以问促进读".让学生自读自悟,边读边思,相互讨论,边读边演中去学习朗读,去理解词语,去培养语感,去接受潜移默化的语言熏陶."作者胸有境,入境始与亲."因此"入境悟情"是我始终追求的教学境界. 二.情境的创设.在语文教学,尤其是低年级语文教学中具有极其重要的地位.学生对课文叙述的一切,只有在情境中调动起学生的各路感官,让他们在情境中积极地观察,感受,操作,才能实现对语文的感悟积累和运用.本课教学中我在情境的创设上是花费了一番心思的: 1.以表演感受情境.教学中,在学生跳完一段路程后,我问孩子们:"你们感觉如何 你们已经跳到哪了 "孩子们畅所欲言自己的感受及所到达的地点.在出示PPT后,我告诉孩子们虽然你们已经很疲惫,但还只是在山脚.通过这样的情境创设,孩子们才能体会到在小松鼠陪伴青蛙跳 |
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