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一：教材分析 1：教材的地位和作用 本节课的教学内容是人教社高二上第七章第四单元的第三课时：7.4简单的线性规划（三） 地位：在此之前学生已经学习了用二元一次不等式（组）表示平面区域，了解了线性规划的意义以及线性约束条件，线性目标函数，线性规划问题的可行解、可行域以及最优解等基本概念。同时了解线性规划问题的图解法并会应用它解决一些简单的实际问题。为此今天这节课利用前面两节课的知识进一步用图解法解决两类实际问题，既是对前面课堂知识的复习巩固，又是对用图解法处理具体问题的延续与加深，还体现数学的工具性、应用性，同时也渗透了化归、数形结合、运动变化的数学思想，为学生今后解决实际问题提供了一种重要的解题方法——数学建模法。因此本节教材具有既重要又基础的地位。它不单单是对直线内容的深化，而且更多的是与其它知识的交汇。 作用：⑴培养学生的观察，联想以及动手作图的能力，渗透集合、 |
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