软件简介： 《多边形面积的计算单元复习》课后回顾与反思
12月30日上午，我有幸参加了县研训中心在××中心校组织的县小学数学学科“人才强教工程”考核暨“小学数学单元复习课案例研究”课题组活动，并在活动中执教一节《多边形面积的计算单元复习》，与××老师“同课异构”。
回顾这次活动中经历的备课—上课—观课—议课—反思的整个过程，其间、其后产生了许多想法，现粗略整理如下，以求教各位同仁：
一、关于“课型”
我们知道，复习课是既不同于新授课也不同于练习课的一种课型。但个人理解，复习课也可以看着是一种“新授”加“练习”，而且是侧重于“新授”的一种课型。如果说“新授课”的主要任务是通过教学，使“知识”以点的形式纳入到学生的认知体系中（如图1）；“练习课”的主要任务是通过有效的练习，使“知识点”更深地融入学生的认知结构，提高学生的练习技能。那么我认为“复习课”的主要任务是通过教学，使“知识点”在学生头脑中以“网”的形式进行储存，这里的“网”不仅是新授中的知识点间的联系，也要和前面所学的相关知识点建立联系，甚至要为今后知识点联系作蕴伏和渗透，同时在这个过程中也必须实现“知识点”“练习”的目标。现不妨试将