软件简介： 第一课  第四教时  
唱《上学》（第二课时）教学设计

教学目标：
    1、引导学生以欢快的情绪、自然的声音演唱歌曲《上学》，并进行歌表演。
2、通过按音乐节拍模仿动物律动，从而在愉快游戏和活动中培养学生感受音乐、表现音乐能力。
研究目标：培养学生感受音乐、表现音乐能力。
教学重点、难点
    1、指导学生用自然圆润的声音演唱歌曲。
2、培养学生边听音乐边做律动的习惯。
教学准备：音带。
教学步骤:
    （一）组织教学
    1、听《小鸟飞》音乐进教室，每到音乐停学生静止模仿一动物造型。
2、师生问好（同前）
（二）律动《学着做》
1、 熟悉音乐与创编动物动作
1）听音乐拍拍手。
2）学生交流模仿的动物动作。
3）请一小朋友带领大家在音乐伴奏下模仿动物动作做律动，要求一拍一动。
4）小朋友自由进行动作律动，比比谁模仿的动作多。
2、 有规律地变幻动作做
    A、在老师带领下齐做动作：前2小节拍手4次，后二小节模仿动作4次。在音乐伴奏下反复进行，不断改变模仿的动物动作。
B、在老师带领下齐做动作：前2小节模仿动作4次，后二小节点头4次。在音乐伴奏下反复进行改变模仿的动物动作。
3、 律动组合“学着做”
    1）教师做B、学生同时做A，教师依次变幻新动作，学生模仿。
2）请一学生做B，其他学生同时做A进行律动游戏。
（三）继续歌曲《上学》
1、 齐唱：要求身体坐正、轻声唱。
2、 分小组进行演唱比赛。
3、 歌表演
4、 创编各种身势节奏为歌曲伴奏，击出●○。
5、 小组进行综合表演比赛，形式有表演唱、领唱、节拍伴奏等。
6、 全班给各小组评议打分。
（四）教师小结，听《上学》歌音乐出教室

设计意图：
通过《学着做》、歌表演等音乐活动培养学生思维敏捷性，节拍的稳定性。

课后反思与重建：
1、《学着做》训练目的主要是通过创编模仿动作培养学生思维敏捷性，通过跟音乐动作训练学生节拍的稳定性。教授时一定要注意动作难度的循序渐进。如先掌握各种模仿动作→在音乐伴奏下做模仿动作→分别学习两组分解组合动作→把A与B组动作合在一起练习。这样由浅入深，由易到难，学生学得较为轻松、自如。
教师可创编各种新的组合动作，也可加入像声词，配上儿歌等。
2、本课是歌曲教唱第二教时。这教时的目的主要是怎样来唱好这首歌。同时加入歌表演与强弱拍的伴奏。
本节课学习形式主要以小组学习为主，通过小组演唱，小组打分，激发学生学习竞争意识。
在强弱拍伴奏这一环节中，教师可引导学生“把自己身体当作一件乐器，用手拍打出强弱两种声音。”通过身势动作创编，培养学生创造力。在伴奏时要求学生注意控制伴奏音量，同时一定要击出强弱二种声音。

说课要点

△ 《学着做》教法分析
《学着做》训练目的主要是通过创编模仿动作培养学生思维敏捷性，通过跟音乐动作训练学生节拍的稳定性。教授时一定要注意动作难度的循序渐进。如先掌握各种模仿动作→在音乐伴奏下做模仿动作→分别学习两组分解组合动作→把A与B组动作合在一起练习。这样由浅入深，由易到难，学生学得较为轻松、自如。
教师可创编各种新的组合动作，也可加入像声词，配上儿歌等。
△ 《上学》歌教法分析
本课是歌曲教唱第二教时。这教时的目的主要是怎样来唱好这首歌。同时加入歌表演与强弱拍的伴奏。
本节课学习形式主要以小组学习为主，通过小组演唱，小组打分，激发学生学习竞争意识。
在强弱拍伴奏这一环节中，教师可引导学生“把自己身体当作一件乐器，用手拍打出强弱两种声音。”通过身势动作创编，培养学生创造力。在伴奏时要求学生注意控制伴奏音量，同时一定要击出强弱二种声音。