软件简介：   《三角形的认识》评课  
洪老师上的这节课教学目标明确具体，切合学生的学习实际，教学过程能够结合具体实例，通过观察、操作、想象、推理、交流等活动发展学生的空间观念；各个知识点布局合理，衔接自然，组织教学也很到位、练习设计简洁、精炼，尤为突出的亮点有：
一、 充分展现概念的生成过程。
在这一节课中，洪老师对于三角形的概念“由三条线段围成的图形叫做三角形”并没有直接的呈现给学生，而是通过试一试、想一想、说一说、议一议等活动，充分利用学生原有的知识基础和学习能力，紧紧围绕“三条线段”“围成”这两个关键词进行教学，使概念的树立完全建立在学生理解的基础上，注重了概念的生成理解。同时也培养了学生思维的严密性和准确的语言表达归纳能力。
二、 注重知识之间的逻辑联系和学习能力的培养。
如整节课中教师的组织、过渡、归纳性语言，学了三角形的定义后对四边形定义的猜想，平行四边形特性与三角形特性的比较研究等等，无不体现了教师对于知识之间存在着的逻辑联系的把握和对学生学习能力的有意识培养。
三、 与生活实际联系紧密，注重数学的应用性。
在这节课中，洪老师通过让学生举生活中的三角形及欣赏老师搜集的三角形的画片使学生体验