软件简介： 课后反思
Unit 2 cloning的Reading课文Cloning:Where Is It Leading us?专业性强，文中生词多，学生理解难度大。所以课堂教学中我借助克隆相关图片，知识及Dolly的信息导入课文，再以复习生词进入课文。作为重在培养学生阅读技能的reading课，授课中始终围绕读，以Listening and look through,skimming,careful reading和scanning等多种方法渐进式导入学生去历久课文和解决课标阅读任务。课堂的循序渐进式阅读教学促使学生积极配合，反映活跃，受到了理解的学习效果。但作为公开课，课堂内容设计稍多，时间略显紧张，致使下课没能按设想及时地结束教学，留下遗憾！以后在注重“有效教学”的同时，还须巧花心思，在导入和课标内容上巧妙浓缩，以收奇效。