软件简介： 五年级音乐评课 大河之舞评课
课题 大河之舞
教学现象描述 
《大河之舞》有两个欣赏点：
一是音乐本身的旋律特点；
二是踢踏舞的节奏及相关文化（而踢踏舞的节奏实际上也是音乐的一部分）。
教者能够在教学中准确地抓住这两个“点”，让节奏的训练与音乐本身的欣赏相融合，层次鲜明。

我的认识及原因分析
 教者之所以能把握好这两个“欣赏点”，其重要原因之一就是将《大河之舞》这个片段的音乐特点分析得比较透。这段音乐主题旋律重复了六次，而每一次加入的踢踏节奏都不同，起节奏由简单到复杂，但节奏的强弱非常明显。教者紧紧抓住这些特点对学生进行启发：
一．   在欣赏之前让学生们产生正确的欣赏意识。
先听纯粹的踢踏舞鞋发出的有节奏的音响，再观看有音乐旋律的踢踏舞表演，让学生懂得踢踏舞者不仅是舞蹈表演者，也是音乐的演奏者，这样，学生在后面的欣赏时就能提醒自己将踢踏节奏与音乐旋律结合起来