软件简介： 浅谈体育教学中创造性思维的培养

关键词：创造性思维；教学方法；学习方法；思考

提倡开放式的创造性思维教学，激发学生发散性思维，培养学生创造力已成为现行教育的趋势。在体育教学中如何拓展体育功能，在学生形象思维的基础上如何引导学生进行主动学习、创造性学习，是当今课改后体育教育中最为关注的问题。
创造性思维的一个重要特征就是积极的求异性，与一般思维的不同点也就在于它具有独特性。“所谓求异，就是关注现象之间的差异，暴露已知与未知之间的矛盾，揭示现象与本质之间的差别的一种思维，即从多方向、多角度、多起点、多层次、多原则、多结果等方面思考，并在多种思路的比较之中，选择富有创造性的异常寻常的新思路。”教师究竟如何建立开放性的体育课堂，鼓励学生的求异思维呢？笔者在这里提出自己的几点看法：1、倡导多元性的学习方法，鼓励学生大胆发表自己的见解。2、教学中应有意识地进行发散性思维训练。
1.　实验研究
1.1.　研究对象
在自己所教的12个班级学生（男生）中随机抽取了6个