软件简介： 高中生物教学论文
生物课堂教学探究性学习的实践
----孟德尔豌豆杂交实验(一)教学所得
　　新的生物课程标准指出：在普通高中生物课的学习过程中，倡导学生进行探究性学习，引导学生主动参与探究过程，培养学生的创新精神和实践能力。那么，如何在课堂教学中实施这一目标。下面我就结合“孟德尔豌豆杂交实验（一）”一节的教学，谈谈自己对探究性学习的尝试和体会。
　　1、教材的编排和内容决定了教法和学法。
　阅读高中生物教科书生物必修2《遗传与进化》的第一章“遗传因子的发现”第一节“孟德尔的豌豆杂交实验（一）”的教学内容后，我发现这节内容在编排上与传统的教材有很大区别。传统教材编排顺序是在学生学习了DNA、基因、性状以及基因与DNA、蛋白质、性状之间的相互关系的基础上来学习“一对相对性状的杂交实验及解释”。这样教师就可以在学生已有知识、经验的基础上，指导学生利用现有的知识去分析、解释实验的现象及现象产生的原因并得出结论