软件简介： 文言文自主阅读教学的设想与尝试


传统的文言文教学，通常都采用教师分析讲解的方法，逐字逐句逐段地串讲，缺乏生动性和形象性，难以调动学生的阅读兴趣和学习主动性。学生只是被动地去接受老师所灌输的知识，根本不懂得如何运用自已所学的知识去理解掌握新的知识。我们知道，授学生以“鱼”不如授学生以“渔”。只有培养他们自主阅读的习惯和教会他们自主阅读的方法，才是文言文教学的新出路。为此，我提出了文言文自主阅读教学的设想。
所谓自主阅读教学，并不是抹杀教师的作用。它强调的是学生的主体性,学习的主动权掌握在学生的手里。教师应该在学生的阅读过程中起主导作用。
一、感性认识阶段：激发学生第一次阅读的兴趣
心理学认为，兴趣是激发成功的要素，是人类主动探求新知的思想倾向和内在动力。心理学也认为，人的认识是遵循从感性认识到理性认识再到感性认识的规律的。语文教学也应遵循这