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摘要：一位好教师，应能把握好“教教材和用教材教”的关系，达到最佳教学效果；一本好教材，应能引导教师与学生探究未知，展现开放性。本文通过对粤教科技版四年级下册《弹力》一课的两次教学实践的反思与对比，从而揭示《弹力》一课教材编写存在的不足并提出几点关于《弹力》的教材编写建议，并从中体现出在新课改后教师从“教教材”到“用教材教”的转变，希望以此促进新教材能更好地引导教师适应新课改下的新型课堂。 关键词：教材编写、探究、开放性 《弹力》是粤教科技版四年级下册第四单元14课，教材在课程安排了上设置了四个活动：活动1弹性与弹力、活动2什么物体有弹性、活动3弹力在生活中的应用及拓展“制作简易测力计”。教材的重难点均在认识物体的弹性和弹力上，按教材的设置及教师教学用书的建议，笔者曾对解决重难点方面进行如下设计： 设计一： 一、问题情景引入：游乐园里的蹦 |
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